要想讓學(xué)生上課不玩手機(jī)，除非學(xué)生身上沒有手機(jī)，否則避免不了，要么老師有三頭六臂。
首先老師是沒有三頭六臂的，老師就是一個(gè)普通人，既要關(guān)注全班學(xué)生，又要完成教學(xué)任務(wù)，不可能只盯著一個(gè)學(xué)生，有時(shí)候管住這個(gè)學(xué)生，那個(gè)學(xué)生又玩起來了，所以只要學(xué)生身邊有手機(jī)，是根本禁止不了的。
要讓學(xué)生上課不玩手機(jī)，只有釜底抽薪。就是不準(zhǔn)學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校。但這是一廂情愿的。首先家長不同意，現(xiàn)在學(xué)校留守學(xué)生多，與父母的聯(lián)系就是微信，電話，離了手機(jī)行嗎？天涼了，家長快遞給學(xué)生衣服，沒有手機(jī)行嗎？都不行。其次是學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)課堂，有聽話的學(xué)生可以，大多數(shù)學(xué)生不行。離了手機(jī)怎么辦呀？老師講課聽不懂，作業(yè)做不出，只有玩手游還有點(diǎn)成就感嘛。再次，每次考試成績(jī)要在網(wǎng)上查，有些課要在網(wǎng)上學(xué)，沒有手機(jī)行嗎？
上課怎么避免學(xué)生玩手機(jī)？
學(xué)生自制力差，需要老師的監(jiān)督。學(xué)校規(guī)定禁止手機(jī)進(jìn)課堂，假如發(fā)現(xiàn)要沒收走，家長來領(lǐng)，或者學(xué)期末才還給學(xué)生。只有制定相應(yīng)的政策，才能止住電子產(chǎn)品進(jìn)校園。學(xué)生在學(xué)校，不需要手機(jī)，只要帶手機(jī)進(jìn)課堂，就是為了玩。
其次：家長的監(jiān)督作用。家長盡量不給孩子買手機(jī)。沒有手機(jī)，他還能玩手機(jī)嗎？！有的家長給老師抱怨，孩子偷偷在睡前玩手機(jī)，一玩就玩半夜。家長只會(huì)埋怨孩子，卻忘記了自己才是錯(cuò)誤的造就者。你自己的孩子，就一個(gè)在家里你都管不了。在學(xué)校每個(gè)班級(jí)那么多學(xué)生，老師精力有限，所以需要家長的輔助。
希望對(duì)你有些幫助。
這個(gè)問題的答案真的是與時(shí)俱進(jìn)的，針對(duì)現(xiàn)在的孩子們玩手機(jī)成癮，訓(xùn)練專注力的確不容易，那在我28年的教學(xué)經(jīng)歷中，成績(jī)好能力強(qiáng)主要來自課堂效果，分享一下
1. 教學(xué)語言力求趣味性，親和力強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥，如果教學(xué)語言生澀、呆板，學(xué)生學(xué)起來就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。
因此，教學(xué)語言在精煉、準(zhǔn)確的同時(shí)，更要生動(dòng)、活潑，增加形象思維的色彩。多舉一些生活中的例子，讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機(jī)會(huì)，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.多提問，盡量降低問題難度，讓孩子們都能參與回答，因?yàn)槿狈?nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)因，對(duì)于培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣是極為不利的。只有處于積極主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)下的聽講，才能真正做到專心。因此在課堂教學(xué)中，必須讓每一個(gè)學(xué)生有盡可能多的回答問題的機(jī)會(huì)，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
3. 注意動(dòng)靜搭配，調(diào)整學(xué)生聽講情緒。課堂教學(xué)中如果過多地讓學(xué)生被動(dòng)地聽教師講授，這種聽講勢(shì)必缺乏一種“我要學(xué)”的參與意識(shí)。為了使學(xué)生始終保持專心聽講的學(xué)習(xí)情緒，就必須講究課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。單調(diào)、機(jī)械的練習(xí)形式也會(huì)使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣下降，從而渙散注意力。因此，練習(xí)設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)口、多動(dòng)手，注意練習(xí)設(shè)計(jì)的思考性、趣味性，練習(xí)形成的多樣性和科學(xué)性，練習(xí)安排的漸進(jìn)性和層次性。
在講授討論中不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口講一講，動(dòng)筆練一練，如果低年級(jí)要穿插一些輕松活潑的游戲，這對(duì)于調(diào)整學(xué)生的聽課情緒往往是大有裨益的。
4.最后就是最頑疾的問題了，對(duì)玩手機(jī)有癮的孩子，最好和孩子談一談，告訴他，知道他想好好學(xué)習(xí)了，那么是不是老師給他保管手機(jī)（現(xiàn)在不讓拿手機(jī)進(jìn)校了），放學(xué)再還給孩子，我就那樣做的，效果很好，這樣的學(xué)生都是有影響力的，那么你的課堂和其他管理就順風(fēng)順?biāo)恕?/p>
課改能否成功，教學(xué)質(zhì)量能否提高，貴在得法，而無論采取什么方法，都必須設(shè)法調(diào)節(jié)好學(xué)生的課堂注意力，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。
如果只是教者有意，學(xué)者無心，任何良好的愿望都是難以實(shí)現(xiàn)的。可以說，能否調(diào)節(jié)好學(xué)生的課堂注意力，是教師授課成敗的關(guān)鍵一環(huán)。
祝你好運(yùn)！
單靠老師一個(gè)人的力量，很難做到不讓學(xué)生在課堂玩手機(jī)，也根本杜絕不了。解決這個(gè)問題也是一個(gè)龐大的工程，非一己之力就能完成。需要政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生本人多方面形成合力，共同協(xié)商，群策群力，最后由政府出臺(tái)政策法規(guī)，社會(huì)監(jiān)督而不是抹黑炒作，學(xué)校執(zhí)行，家庭和學(xué)生必須配合。即使這樣，在目前中國社會(huì)的大環(huán)境下，也很難達(dá)到最佳效果，但是肯定會(huì)起作用。這個(gè)問題已經(jīng)引起了國家和社會(huì)的重視，也到了應(yīng)該解決的地步了。急需要以上各方面積極行動(dòng)起來。就單個(gè)教師而言，首先做個(gè)積極的行動(dòng)者。堅(jiān)決禁止手機(jī)進(jìn)教室進(jìn)課堂，把好關(guān)，很重要。其次要尋求學(xué)校和家長的支持和幫助。在方式方法上盡可能要讓社會(huì)能理解?？傊?，解決這個(gè)問題是一個(gè)長期反復(fù)的過程，非一日之功，也不能馬上取得立竿見影的效果。
